人工智能时代来临 教学方式需从“重教书”向“重育人”转变

科技日报记者 雍 黎

面向未来，教育该走向何方？12月4日，2020年华东师范大学基础教育校长论坛在华东师范大学附属中旭（重庆）学校召开，来自全国的教育专家、学者、名校长一起，聚焦五育融合、教育评价改革等热点问题。

人工智能时代教师需变革教学方式

本次会议由华东师范大学体美劳教育工作推进委员会、教育部中学校长培训中心、华东师范大学教师教育学院、华东师范大学教育集团联合举办，由华东师范大学附属中旭学校承办。论坛主题是“面向未来教育、落实评价改革，激发学校活力、促进五育融合”，四位专家从不同的方面做了报告。

华东师范大学终身教授、博士生导师袁振国做报告。

“人类正在进入第三次教育大变革前叶。”华东师范大学终身教授、博士生导师袁振国在《教学方式的变革》主旨报告中表示，人类教育第一次大变革是三千年前学校的诞生，人类开始有计划的培养人才。第二次大变革是三百年前现代学校的建立，最大的制度性特征就是班级授课制，极大地提高了教育的效果，使得每个人都接受教育的理想能够得到实现。 随着信息技术的发展，尤其是人工智能的发展，越来越多简单的、重复的劳动将会留给机器，智能时代可根据不同需求进行量身定制、以学定教，正从“以教定学”向“以学定教”转变。作为教育工作者，要首先变革教学方式，作为灵魂的工程师，真正把教学的活动变成思想和思想的交流、情感和情感的沟通、生命和生命的对话。

袁振国说：“我们的育人方式、教学方式要从‘重教书’向‘重育人’转变，从固定学习到泛在学习，从储备学习到即时学习，从寻找答案的学习到寻找问题的学习，从接受性学习到批判性学习，从独自性学习到合作性学习，从烧脑学习到自身学习，从线下学习到融合学习，从传道授业解惑到教学相长。”

华东师范大学终身教授、博士生导师季浏作了《中国健康体育课程模式的理论与实践》的主旨发言，向大家分享了其创立的中国健康体育课程模式。该模式主要解决学生的身心健康水平下降的问题，包括心理状况差、意志薄弱、活力不够、缺少交往、性格孤僻、焦虑抑郁等问题。

华东师范大学教授、博士生导师代蕊华在《新时代教育评价改革的形势与任务》主旨发言中表示，学校管理者要从新时代学校治理角度，坚持体现多元、突出发展、重视自我、完善方法来进行教育评价改革。

华东师范大学教授、博士生导师则从“提升审美素养，打造顽强拼搏意志，激发创造创新劳动能力”的角度阐述了体美劳工作的必要性。他说，希望在未来借助野外工作站、生活课程，把同学在体能、在美育领域、劳育领域中的潜能都能发挥出来。

现场学生们展示美育成果。

为了进一步实现资源共享和研讨，共同构建新时代的育人体系，会上，华东师范大学大中小幼体美劳教育一体化联盟正式成立。华东师范大学第二附属中学、华东师范大学附属中旭学校等6所学校为联盟的发起单位。

面向未来 已构建起重庆课程结构

本次论坛中，华东师大的六所附属学校校长，针对五育融合和教育改革评价等问题，分享各校在推进实施过程中的经验和成果。

华东师范大学附属中旭学校校长陈珍国做报告。

华东师范大学附属中旭学校校长陈珍国以《未来学校：课程、课堂的实践建构》为题，阐述了学校“向未来”的核心理念以及华师附作为一所未来学校的四大特征。陈珍国从“空间即课程”“教师即课程”“生活即课程”三方面，对华师附的课程体系进行了分享。在课堂方面，就学校打造的C-PBL课堂的内涵进行了诠释，即指向6C的问题化学习。即，Critical thinking（批判性思维）、Communication（沟通力）、Collaborations（协作力）、Creativity（创造力）、Cultural competency（跨文化能力）、Cyber competency（网络胜任力）。