评论丨反对教师节送礼庸俗化，从不谈这个话题开始

近日有深圳网友网上举报，说某中学初二的家长委员会，发动所有家长集资，为每位教师购买保温杯和鲜花。教育局调查后表示，这是家长自主行为，并明确要求教师不能接受礼品，学校要求家委会退钱给家长。

这件事很平常，没有任何戏剧性，但仍然上了全国热搜。可能正因为它太典型，太平平无奇，才拨动了广大家长的心。

给老师送礼，每年9月10日前都要引发讨论，勾起来的公众情绪，大多都是困惑的、不愉快的。我们常看到媒体和学校呼吁：家长送一句教师节祝福足矣，没必要购买礼品，别将家长和教师的关系物质化。实际情况则是“物质化”大行其道。集资给老师送礼成为标配，有家长乐在其中，有家长苦不堪言，更多人则是苦乐参半，心情复杂。

教师更是心情复杂，如果可以选择，情愿不收这个礼。他们得到的是保温杯和鲜花，失去的是单纯的人际关系。愿意当老师的人，不至于指望趁教师节捞福利，或以家长送礼与否来区别对待孩子。但每到教师节，“送还是不送”的社会议论，却将教师暗示成导致家长焦虑的主角。有教师在网上说出心声：“我希望以后干脆没有教师节，家长也不要送，老师也不想收，不然每到这个时候，舆论把所有老师一杆子打死，不如叫‘教师批评日’好了。”

教师节送礼的弊端，不是教师群体出了问题，是全社会的思维方式问题。要卸下这种普遍的负担，所有人都应该回答一个本质问题：送礼给老师，是不是一件值得宣扬的美事？

笔者认为，一旦你说“是”，送礼就毫无必要地温情化、神圣化，并不可避免地庸俗化，走向温情和神圣的反面。

首先，我们要强调一个社会常识：有家长想为老师送礼表示温存、鼓励和关怀，是人之常情、个人自由；有家长不想为老师送礼表示温存、鼓励和关怀，也是人之常情、个人自由。社会不该表扬，也不该赞美。

家长和老师的理想关系，应该是法律契约规定的关系。家长是否按约定缴费？老师是否按约定工作？双方尽到义务了没有？社会只能关心和干涉这个。至于老师家长是否互相欣赏，人情往来如何，纯属私事，旁人无权臧否扬抑。任何“应该慰劳老师”“送礼是聊表寸心”的论调，都是越过边界，是无理干涉。

一旦我们把这种越界和干涉，视作“一番美意”“善意提醒”，麻烦就开始了——既然是美事一桩，又有热心人牵头组织，我们怎么忍心不予配合呢？既然年年大家都送礼，成了惯例，个人又怎能跳出来跟惯例对着干呢？

我们要警惕：真情变成矫情，是从不合适的话题开始，从言语越界开始。

所以，这次教师节，作为家长，请既不要号召别人送礼，也不要附和送礼的提议；应该在家长群里指出，给教师送礼是私人的事，不该拿到公共群里讨论。